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    1. 關于社區學校數字化管理平臺建設的實驗和探索

      一、項目的提出
      新江灣城街道轄區9.45平方公里,目前常住人口3.7萬,人群居住相對分散,居民到社區學習在交通上問題上多有不便。網絡則成為比較快捷的聯系、溝通、學習的平臺。居民通過網絡掌握訊息、發布訴求、互相交流等。在互聯網高速發展的信息化時代,社區學校如何利用網絡加強與居民群眾的有效溝通互動,普及知識。新江灣城街道從2008年開始,緊緊依托社區網絡業主論壇建設社區學校數字化管理平臺,開展與居民群眾的交流互動,構建“大論壇、全進入”的社區教育推廣新格局。不斷深入“雙版主、雙進入”探索社區學校數字化管理新模式,促進社區和諧穩定,營造出濃厚的學習氛圍。
      新江灣城街道有復旦大學新校區、同濟一附中等7所名校。城區宜居的生態環境、豐富的教育資源、高端的社區品位吸引著眾多的白領上班族、專家教授和新社會階層人士入住。他們對于學習的需求、資源的共享、信息的發布和掌握等都有一定的要求。在信息技術日新月異的時代,社區教育的數字化管理模式該如何創新?已成為社會管理的新課題。新江灣城街道通過網絡這一新的溝通手段來聽民意、知民情、解民憂,將網絡輿情疏導與解決民生需求難題、維護社區穩定結合起來,探索出了一條社區學校數字化管理的新路,并在全市得到推廣。
      二、實驗的內容和方法
      通過社區學校數字化管理平臺的建設實驗,形成社區學校數字化管理檔案、搭建起網上知識傳播、信息發布、居民間交流互動的學習平臺、形成相對自由的居民學習需求、表情達意的網上學習論壇等。“雙版主、雙進入”因勢利導,組織“小巷總理”登錄網上業主論壇,點擊鼠標,敲打鍵盤,當起版主。數字化管理建設是現代化社區學校建設的重要標志與強大推進器,是實現可持續發展的強有力支撐。我們社區學校數字化管理總體思路是:以夯實基礎求突破,發展特色創品牌的理念為指導,著眼社區教育發展,推進有效應用,促進社區學校整體辦學水平提高,為構建和諧的國際化學習社區奠定基礎。
      (一)社區學校數字化管理對象。
      社區學校所屬各個班級、各居委會教學點、所屬文體團隊等建立起數字化管理檔案。分層收集各類受教育人群的數字化檔案材料:例如,各年齡階段受教育人群、社區學校分校(各職能科室)所培訓的教育對象、轄區內與社區學校有共建項目的教育單位所屬教育對象等。
                        

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